Vous devez concevoir une formation mais ne savez pas par quoi commencer ? En tant que concepteur pédagogique, votre mission principale va être de déterminer des objectifs pédagogiques. En effet, ces objectifs vous serviront de fil conducteur pour concevoir votre formation, mais sera très utile à vos futurs apprenants pour s’orienter au sein des modules de formation que vous lui proposerez.
1. Traduire les enjeux business en objectifs pédagogiques
Lorsqu’une entreprise choisit de mettre en place un plan de formation, elle souhaite identifier et développer les compétences de ses salariés pour rester compétitive et répondre à ses enjeux business. En tant que concepteur pédagogique, vous devez prendre en compte ces enjeux business et les traduire en objectifs de formations clairs. Vous déclinerez alors ces objectifs principaux en objectifs pédagogiques opérationnels pour chaque module.
→ Grâce à ces objectifs clairs, le formateur pourra tester l’apprenant et identifier si le module est adapté à son besoin lors de la phase d’évaluation initiale et d’évaluation finale.
2. Décliner les objectifs en sous-objectifs dans les modules
La marche à suivre en tant que concepteur pédagogique est de décliner les objectifs de formation en sous-objectifs ou objectifs d’apprentissage. Tout naturellement, cela vous permettra d’identifier les modules de formation (eux-mêmes composées d’Unités d’Enseignement) qui contribuent à l’apprentissage.
En bref, le concepteur pédagogique s’aide des objectifs pour imaginer et créer les modules pédagogiques adéquats : choix de la méthode pédagogique, activités, mises en application pour développer le savoir faire si besoin, tests, etc. Il en va de même pour l’apprenant qui s’aide objectifs pour s’orienter dans l’apprentissage. Il peut ainsi progresser, au sein du parcours, de modules en modules grâce à des objectifs d’apprentissage à atteindre pour évoluer vers le prochain module.
3. Comprendre la fonction des objectifs
Les objectifs ont deux fonctions :
La fonction d’orientation
Les objectifs ont une fonction d’orientation pour le formateur et/ou à l’apprenant au moment d’entrer dans un nouveau module pédagogique. Chaque module commence par une phase d’évaluation initiale. C’est le résultat de cette évaluation qui indique si le module est adapté ou non, et oriente le formateur et/ou à l’apprenant.
Exemple 1 : dans le cas d’une formation où l’apprenant est en autonomie, il pourra lui même évaluer si le module lui convient.
Exemple 2 : dans le cas ou le formateur doit orienter l’apprenant vers un module d’apprentissage, le résultat de l’évaluation initiale l’aidera à identifier si le module est adapté ou non à son apprenant.
→ Les objectifs peuvent être lus à la fois par des professionnels de la formation, mais aussi des apprenants qui travaillent en autonomie. Attention donc, à ne pas employer un vocabulaire ésotérique, mais, au contraire, compréhensible par tous.
Le fonction d’apprentissage
Les objectifs ont une fonction d’apprentissage lorsqu’ils expriment clairement les attentes du formateur. Ainsi l’apprenant se concentre sur les points qui lui permettront d’atteindre son but.
→ De nombreuses études s’accordent à ce sujet : faites donc attention à bien formuler vos objectifs.
4. Formuler les objectifs pédagogiques
Pour formuler les objectifs pédagogiques, commencez par vous référer à la Taxonomie de Bloom de Benjamin Bloom. Une méthode qui classifie le processus d’apprentissage en six niveaux hiérarchiques en allant du plus simple au plus complexe : connaître, comprendre, appliquer, synthétiser, analyser, évaluer. Vous pouvez utiliser l’outil en ligne The Differentiator pour vous aider à créer vos objectifs. Dans un deuxième temps, utilisez la méthode SMART et affinez vos objectifs.
→ David Vellut nous aide à formuler les objectifs pédagogiques avec la Taxonomie de Bloom et la méthode SMART.
Quelques exemples
« Au terme de cette formation, les participants seront en mesure…»
- de comprendre les facteurs qui entrent en jeu dans le déclenchement du stress au travail,
- d’utiliser la méthode Jacobson pour faciliter leur relaxation,
- d’analyser une situation-problème sur base des techniques de communication non-violente,
- de formuler une demande claire, spécifique et positive vis-à-vis de leurs collaborateurs.
En conclusion, la définition des objectifs est une étape indispensable qui permet à la fois de construire une articulation entre les modules de formation, d’apporter une vision globale de la formation à l’apprenant, et de faciliter l’évaluation.
